国立台北大学核心竞争力强吗？
- 光怪陆离的想念
- 2017-06-14 22:35
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该校以“追求真理、服务人群”为治学愿景，沿袭建校以来之优秀传统，致力于培养社会与企业所需之人才，并以“专业”、“人际”、“伦理”、“国际观”四大素养为概念，承接治学愿景并开展具体能力。为求有效缩减学校教育与社会、职场所需能力的落差，该校以培养学生四大素养为基石，具体提出学生应具备之八大核心能力：创意思考与问题解决、综合统整、沟通协调、团队合作、诚信正直、尊重自省、多元关怀及跨界合作。透过以“情境学习”为主轴的三项分项计划，将此八大核心能力与本次教学卓越计划之想望成果具体连结，期望不仅强化教与学之品质，亦协助学生建立“可携式”能力，使得在校所学能成为一生受用之资产。
在专业素养方面，不论学生学术专攻领域为何，综合言之，都应具备“创意思考与问题解决能力”以及“综合统整能力”，以强化在社会与职场生存所需之硬性技能。微观思考与巨观统合能力能协助不同类别、系所的学生，在离开学校环境后熟悉如何询问正确问题、汇整资讯以及跳脱框架思考并与他人进行深度对谈的问题解决模式。
由人际素养开展出的“沟通协调能力”以及“团队合作能力”，则是现今社会两项重要“根本”软性能力。透过情境式学习环境，让学生体认拥有优异专业技能外，还要具备沟通与合作的心态与能力，才能在群体合作的社会上生存，以因应多变及日趋繁杂的事务与要求协同合作的环境。
伦理素养强调“诚\信正直”以及“尊重自省”。见诸社会乱象及该校于公部门所发挥影响力之优良传统，诚\信正直可谓学生踏入社会及职场之立基；同时，尊重他人、社会、环境同等存在的价值，认清自我与宇宙天地间之角色与责任，才能真实面对自己并时刻自我反思与学习。
最后是与国际观素养相关的“多元关怀”以及“跨界宏观”能力。不单强调提升语文能力或是认识与学习他国知识文化，更是让学生在了解、熟悉其他文化的过程中，培养在地多元关怀尊重、跨界宏观、欣赏并相互学习之精神。这才是更能创造价值的可贵能力。
燃点白酒
2017-06-15 10:03